أدوات التصميم
يهدف هذا الدليل إلى توضيح كيفية التفاعل مع روبوت الدردشة التفاعلي داخل الموقع التعليمي، وشرح آلية تقديم المهام التعليمية وفق نمطيها (محددة البنية وغير محددة البنية)، ودور الروبوت في دعم المتعلم أثناء تنفيذ هذه المهام. كما يوضح الدليل طبيعة التفاعل والحوار التعليمي الذي يقدمه روبوت الدردشة، بما يساعد المتعلم على فهم متطلبات كل نمط مهمة وتنظيم تعلمه بما ينسجم مع أهداف التعلم داخل البيئة التعليمية.
دليل المستخدم
روبوت الدردشة
مهمة محددة البنية
يشير نمط المهمة محددة البنية إلى المهام التعليمية التي تتميز بوضوح الأهداف وتسلسل الخطوات وتحديد المسار الصحيح للأداء، حيث يُطلب من المتعلم تنفيذ إجراءات محددة للوصول إلى ناتج تعليمي واضح. وفي هذا النمط، يكون دور روبوت الدردشة التفاعلي توجيهيًا ومنظمًا، من خلال تقديم إرشادات متتابعة، وأسئلة محددة، وتغذية راجعة تصحيحية فورية، بما يساعد المتعلم على بناء الفهم المفاهيمي بشكل منظم ويعزز شعوره بالقدرة على الإنجاز.
مهمة غير محددة البنية
يشير نمط المهمة غير محددة البنية إلى المهام التعليمية التي تتسم بالمرونة وتعدد المسارات واحتمالية تنوع الحلول، حيث يُتاح للمتعلم فرصة الاستكشاف والتفكير والتحليل دون التقيد بخطوات ثابتة. وفي هذا النمط، يؤدي روبوت الدردشة التفاعلي دورًا داعمًا ومحفزًا للتفكير، من خلال طرح أسئلة مفتوحة، وتقديم تلميحات إرشادية، وتشجيع الحوار والتأمل، مما يسهم في تنمية الفهم العميق للمفاهيم وتعزيز الاستقلالية وفاعلية الذات الأكاديمية لدى المتعلم.
مؤشر نمط المهمة
(Task Mode Indicator)
يهدف مؤشر نمط المهمة إلى توضيح طبيعة المهمة التعليمية للمتعلم قبل البدء في تنفيذها، حيث يحدد ما إذا كانت المهمة محددة البنية أو غير محددة البنية. ويسهم هذا المؤشر في تهيئة المتعلم معرفيًا ونفسيًا لنمط التفاعل المتوقع مع روبوت الدردشة التفاعلي من حيث مستوى التوجيه، وطبيعة الأسئلة، ونوع التغذية الراجعة المقدمة. كما يساعد مؤشر نمط المهمة على تنظيم سلوك المتعلم أثناء التعلم وتعزيز وعيه بمتطلبات المهمة، مما يسهم في تحسين الاستيعاب المفاهيمي ودعم فاعلية الذات الأكاديمية داخل بيئة التعلم النقال.
دور
روبوت الدردشة
منظِّم خطوات التعلم
يقدم الروبوت خطوات واضحة ومتسلسلة لتنفيذ المهمة بما يضمن وضوح المسار التعليمي.
موجِّه الاستجابات
يوجه المتعلم نحو الإجابة الصحيحة من خلال أسئلة محددة وتعليمات مباشرة.
مُقدِّم تغذية راجعة تصحيحية
يوفر تصحيحًا فوريًا للأخطاء مع توضيح السبب الصحيح للإجابة.
ضابط سير التعلم
يتحكم في تسلسل التفاعل ويمنع الانتقال قبل إتقان الخطوة الحالية.
محفِّز الاستكشاف
يشجع المتعلم على البحث والتجريب من خلال أسئلة مفتوحة وتفاعلية.
مُيسِّر الحوار
يدير حوارًا تعليميًا يسمح بتعدد الإجابات ووجهات النظر.
مُقدِّم تغذية راجعة استكشافية
يقدم تلميحات وإشارات إرشادية دون تقديم الحل النهائي مباشرة.
محتويات
البرنامج التدريبي
يختلف دور روبوت الدردشة التفاعلي باختلاف نمط المهمة، حيث يتخذ دورًا توجيهيًا منظمًا في المهام محددة البنية، ودورًا استكشافيًا محفزًا في المهام غير محددة البنية، مع ثبات دوره الداعم للاستيعاب المفاهيمي وفاعلية الذات الأكاديمية في كلا النمطين.
بحث لإستكمال متطلبات الحصول على درجة الدكتوراة في فلسفة التربية تخصص تكنولوجيا التعليم -كلية الدراسات العاليا للتربية - جامعة القاهرة
التفاعل بين نمط المهمة (محدد البنية / غير محدد البنية )باستخدام روبوتات المحادثة التفاعلية والأسلوب المعرفي ببيئة تعلم نقال وأثره في تنمية الاستيعاب المفاهيمي وفاعلية الذات الأكاديمية لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية
كلية الدراسات العليا للتربية - جامعة القاهرة
اخصائي تطوير تكنولوجي كبير
أستاذ تكنولوجيا التعليم
كلية الدراسات العليا للتربية - جامعة القاهرة
مدرس تكنولوجيا التعليم
كلية الدراسات العليا للتربية - جامعة القاهرة